Construcciones intersubjetivas entre un grupo de pares y estudiante Trastorno Espectro Autista

Abstract

Las personas con la condición Trastorno Espectro Autista tienen una forma diferenciada al percibir el mundo y de transitar por él lo que se ve reflejado en su conducta y la manera en que se relacionan con otras personas en diferentes contextos como son la escuela y la familia, en cuanto a esto en la literatura se menciona que una de las mayores dificultades a que se ven enfrentados las personas con esta condición son en la efectividad de las relaciones sociales en contexto de escolarización ,porque a pesar de manifestar deseos de adaptarse se ven expuestos a situaciones de exclusión por parte de sus grupos de pares. Dentro de esta problemática se desarrolla el estudio orientado a explorar las construcciones intersubjetivas de un grupo de pares con estudiante trastorno espectro autista que se encuentran en un nivel formativo técnico profesional en la ciudad de Temuco, de Chile el estudio consta con 11 participantes, 1 estudiante trastorno espectro autista, 8 compañeros de su grupo de pares, su madre y su hermano también formaron parte de la investigación. El método de análisis de los resultados de efectuó mediante Atlas ti versión 7.0. Se concluye que el joven TEA manifiesta que son los otros los que deben tener actitud empática de compresión y respeto para poder interactuar con él, por lo que la construcción intersubjetiva nace de los otros, a través de un proceso de inclusión, logrando ser un facilitador para que el estudiante se adapte socialmente, son los otros los que descubren sus características. Y son los otros quienes deben tener una responsabilidad ética desde la alteridad, con una actitud de empatía e inclusión hacia el que es diferente y no contrariamente actuar en base a estereotipos y prejuicios, que conllevan a la discriminación